Evaluation diagnostique:

Evaluation diagnostique (3)

Une autre forme d’évaluation est également pratiquée et dont le statut dépend fortement de l’objectif que l’on se donne. Il s’agit de l’évaluation diagnostique. Elle peut avoir lieu soit en début d’année scolaire, soit avant l’étude d’un nouveau thème. Si les résultats de ce type d’évaluation ont pour conséquence de modifier l’enseignement initialement prévu en tenant compte des résultats, alors l’on peut dire qu’il s’agit d’une forme particulière d’évaluation formative. Les informations recueillies sur les acquis des élèves permettent d’organiser les apprentissages, de prévoir des remédiations. Si, en revanche, elle n’entraîne pas d’aménagement ou de modification, ce type d’évaluation n’est ni formative ni sommative. Elle ne sert qu’à dresser un état des lieux et donner une information aux familles et à l’administration du système éducatif.

Concernant ces différentes formes d’évaluation-formative, sommative ou diagnostique- un point très important est de définir avec précision les objectifs et l’utilisation que l’on souhaite faire des résultats.

Pour une fois, on a un forum formidable ! merci

Evidemment ,nadia ,un forum pédagogique ne doit sa réussite et sa durée dans le temps qu'au dévouement et à l'implication de ses membres ,nous n'avons pas le choix ,il faut que tout le monde mette sa pierre pour batir un site aussi instructif que rentable ,merci collègue nadira ,main dans la main ,nous devons et pouvons y arriver